Том. 15 Бр. 1-2 (2014): Journal of Special Education and Rehabilitation

Articles

• СТАВОВИ НА ИЗРАЕЛСКИТЕ И СЛОВАЧКИТЕ СТУДЕНТИ-НАСТАВНИЦИ ВО ОДНОС НА ИНКЛУЗИЈАТА НА УЧЕНИЦИ СО ПОСЕБНИ ПОТРЕБИ ВО РЕДОВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ: КОМПАРАТИВНА СТУДИЈА

  Цафи ТИМОР, Јана ХАРТАНСКА

  7-23

  • PDF EN (англиски)

• ПОДДРШКА НА ИНКЛУЗИВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ДЕЦА СО ПРОБЛЕМИ ВО ОДНЕСУВАЊЕТО И НА НИВНИТЕ РЕФЕРЕНТНИ ЛИЦА ВО ОДДЕЛЕНСКА НАСТАВА ВО ОСНОВНО ОБРАЗОВАНИЕ (1-3 ОДД.)

  Улрике БЕКЕР

  24-42

  • PDF EN (англиски)

• ОПЦИИ ЗА ДИЈАГНОЗА И ТРЕТМАН НА АУТИСТИЧНИОТ СПЕКТАР НА НАРУШУВАЊА – ПРЕГЛЕД

  Шефали ГУЛАТИ, Бисваруп ЧАКРАБАРТИ

  43-58

  • PDF EN (англиски)

• РАЗВОЈ НА ФОНОЛОШКАТА СВЕСТ КАЈ ДЕЦА ШТО ПЕЛТЕЧАТ И ДЕЦА ШТО ЗБОРУВААТ ТЕЧНО

  Лејла БЕГИЌ, Замир Мркоњиќ, Невзета САЛИХОВИЌ

  59-74

  • PDF EN (англиски)

• ДА СЕ БИДЕ ИЛИ НЕ: ИНФОРМАТИВНА СТУДИЈА ЗА ОБРАБОТКА НА НЕСИМБОЛИЧКА НУМЕРИЧКА МАГНИТУДА ЗА МАЛИТЕ НАСПРОТИ ГОЛЕМИТЕ БРОЕВИ КАЈ ДОЕНЧИЊАТА

  Анелис СЕУЛЕМАНС, Том ЛОЈС, Карел ХОПЕНБРОУВЕРС, Анеми ДЕСУТЕ

  75-90

  • PDF EN (англиски)

• ЕФЕКТОТ НА ОБУКАТА ЗА ТЕОРИЈА НА УМОТ ЗА ПОДОБРУВАЊЕТО НА СОЦИЈАБИЛНОСТА КАЈ УЧЕНИЦИТЕ СО ИНТЕЛЕКТУАЛНА ПОПРЕЧЕНОСТ

  Наргес АДИБСЕРЕШКИ, Мехди Адулахзадех РАФИ, Масуд КАРИМЛО, Мерјам Хасанзаден АВАЛ

  91-107

  • PDF EN (англиски)

• ВРСНИЧКО ТУТОРСТВО КАКО ИНТЕРВЕНЦИЈА ЗА УЧЕНИЦИ СО АУТИСТИЧЕН СПЕКТАР НА НАРУШУВАЊЕ: МЕТАСИНТЕЗА

  Британи Л. ХОТ, Хафад М. АЛРЕШИД, Харвета Р. ХЕНРИ

  109-121

  • PDF EN (англиски)

• МЕЃУНАРОДНА КОНФЕРЕНЦИЈА СОВРЕМЕНИ АСПЕКТИ НА СПЕЦИЈАЛНАТА ЕДУКАЦИЈА И РЕХАБИЛИТАЦИЈА НА ЛИЦА СО ИНВАЛИДНОСТ

  Ирена НОВАЧЕСКА

  123-125

  • PDF EN (англиски)

• МЕЃУНАРОДЕН СЕМИНАР НА СТУДЕНТИ ПО СПЕЦИЈАЛНА ЕДУКАЦИЈА И РЕХАБИЛИТАЦИЈА ЗЛАТИБОР 2013

  Мануела КРЧАНОСКА

  126-127

  • PDF EN (англиски)

• ОДБЕЛЕЖУВАЊЕ НА 3 ДЕКЕМВРИ - МЕЃУНАРОДЕН ДЕН НА ЛИЦАТА СО ИНВАЛИДНОСТ

  Маја ФИЛИПОВСКА

  128-129

  • PDF EN (англиски)

• ФАКТОРИ НА РИЗИК ЗА ПОЈАВА НА НАРУШУВАЊЕ ВО ОДНЕСУВАЊЕТО И ПОТРЕБАТА ЗА ПРЕВЕНЦИЈА И РАНА ИНТЕРВЕНЦИЈА

  Ирена НОВАЧЕСКА

  131-133

  • PDF EN (англиски)