ФОНОЛОШКИ ВЕШТИНИ КАЈ ДЕЦАТА СО ПРЕЧКИ ВО ЧИТАЊЕТО

Апстракт

Главната цел на ова истражување беше да се ис­­питаат фонолошките вештини кај децата со преч­ки во читањето на босански/ хр­ват­ски/­срп­ски јазик каде секоја фонема е претс­тавена со графема која го следи фоно­ло­шкиот прин­цип. При­мерокот е составен од 15 деца со преч­ки во читањето и 15 деца без пречки во чи­тањето. „Дијаг­ностички сет за оце­ну­вање на го­ворот, јазикот, читањето и пишу­вањето кај де­цата“ е употребен за испитување на нивните фо­но­лош­ки­те способности. Фоно­­лошките веш­ти­ни кај де­цата се многу важни при уче­ње­то да читаат и пи­шуваат. Резул­татите од ова ис­тражување по­ка­жаа дека децата со пречки во читањето да­ва­ат посиромашни резултати во сите задачи кои ги испитуваа фонолошките веш­тини споредено со децата без пречки во чи­тањето. Резул­татите од ова истражување се усо­гласу­ваат со ре­зул­та­ти­те од други ис­тра­жу­ва­ња спроведени во дру­ги јазици и укажуваат на важноста на спо­ме­на­ти­те вештини при уче­ње­то читање на бо­сан­ски/­хрватски/српски ја­зик, како и значајноста на дефицитар­ните фо­но­лошки способности за ети­ологијата на теш­ко­тиите во читањето. Врз ос­нова на спро­ве­де­но­то истражување, може да се заклучи дека фо­нолошките способности се мно­гу значајни за стекнување на способноста на читање и пи­шу­вање.