«КОЗА УШАТАЯ», ИЛИ К ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИКОНА У ДЕТЕЙ-ИНОФОНОВ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

  • Natalia V. Boronnikova Пермский государственный национальный исследовательский университет Пермь, Россия
Ключевые слова: русский язык как иностранный, билингвизм, дети-инофоны, лексический минимум, методика преподавания

Аннотация

В статье рассматривается проблема формирования иноязычного лексикона у детей-инофонов, для которых русский язык не является родным. Описываются типичные проблемы, которые возникают у детей при формировании иноязычного лексикона, и методические приемы, направленные на их решение.

Скачивания

Данные скачивания пока не доступны.

Литература

Обучение русскому языку детей мигрантов. 2012. Отв. редактор Ольга В. Горских. Томск: ОГБУ «РЦРО».
Какорина, Елена В., Костылева, Людмила В., Савченко, Татьяна В. 2014. Русский язык. От ступени к ступени. Методические рекомендации к комплекту учебных пособий. Книга для учителя. Москва: Этносфера.
Хавронина, Серафима А., Балыхина, Татьяна М. 2008. Инновационный учебно-методический комплекс «Русский как иностранный». Москва: Изд-во Российского ун-та дружбы народов.
Сергеева, Ольга Е. Коммуникативно-игровая методика обучения детей русскому языку на начальном этапе. http://rki.msu.ru/forum/viewtopic.php?f=12&t=86 (дата доступа 28.03.2018).
Philological Studies Vol.16 No.2 2018
Опубликован
2019-10-18
Как цитировать
Boronnikova, N. V. (2019). «КОЗА УШАТАЯ», ИЛИ К ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИКОНА У ДЕТЕЙ-ИНОФОНОВ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Филологические заметки, 16(2), 210-216. извлечено от https://journals.ukim.mk/index.php/philologicalstudies/article/view/308
Выпуск
Том 16 № 2 (2018): Филологические заметки
Раздел
Речеведение и лингводидактика

Philological studies © 2019. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 3.0 Unported License