УШЕРОВИОТ СИНДРОМ ВО ОБ­РА­ЗОВ­НA­ТAСРЕДИНА: ИЗВОРНИ СТРА­ТЕ­ГИИ ЗА ИДЕНТИФИКАЦИЈА РАЗ­ВИЕ­НИ ВО ИНДИЈА

Апстракт

Вовед: Повеќето од наставниците на уче­ни­ци со оштетување на слухот и видот треба уш­те да се запознаваат со преваленцијата и ка­ра­кте­рис­ти­ките на Ушеровиот синдром. Имај­ќи ја на ум потребата за  обрнување вн­им­ание на за­пос­тавената популација, сту­ди­ја­та беше соз­да­де­на и спроведена во Јужна Индија.

Цели:Целта на студијата беше да се иден­ти­фи­куваат учениците со Ушеров синдром во об­разовните средини во кои се користат изворни техники, и да се развие и опише про­токол за идентификација на овие ученици.

Методологија:Седумстотини ученици со ош­тетен слух од редовни и инклузивни учи­лиш­та од четири области од државата Та­мил Наду беа тестирани со помош на алатки кои вклучуваа тестирање за кратковидост и да­ле­ковидост, видно поле, адаптираност во мрак, блесок и чувствителност на контраст.

Резултати:Кај 10 ученици на возраст од 14до 20 години постоеше ризик дека имаат Уше­ров син­дром. Кај 6 субјекти кај кои беше ди­јаг­нос­тиц­ирана ретинална пигментоза кли­нич­ки бе­ше идентификуван Ушеровиот синдром.

Заклучок: Овие стратегии за иден­ти­фи­ка­ци­ја ќе им помогнат на едукаторите и ре­ха­би­ли­таторите да го препознаат Ушеровиот син­дром за да можат да ги упатат овие деца на дијагноза и услуги за поддршка.