THE EFFECT OF USING AUDIO-VISUAL AIDS VERSUS PICTURES ON FOREIGN LANGUAGE VOCABULARY LEARNING OF INDIVIDUALS WITH MILD INTELLECTUAL DISABILITY

Zahra Sadat NOORI; Mohammad Taghi FARVARDIN

Автори

Захра Садат НУРИ Department of English Language Teaching, Ahvaz Branch, Islamic Azad University, Ahvaz, Iran
Мохамед Таџи ФАРВАРДИН Оддел за предавање англиски јазик, Ахваз Бренч, Исламски универзитет Азад, Ахваз, Иран

Клучни зборови:

лесна интелектуална попреченост, речник на втор јазик, аудиовизуелни помагала, слики

Апстракт

Целта на овој труд е да ги истражи ефектите од употребата на аудиовизуелни помагала и слики при учење странски јазик кај лицата со лесна интелектуална попреченост.
Методологија: За таа цел, кај споредбената група беше изведено квазиекспериментално истражување со пред и посттестирање. Учесници беа 16 лица со лесна интелектуална попреченост кои живеат во Центарот за интелектуално попречени лица во Дезфул, Иран. Сите беа машки на возраст од 20 до 30 години. Мајчин јазик им е персискиот и немаа ни-каква англиска основа. За да се осигураме дека сите учесници се со ист коефициент на интелигенција, беше спроведен стан-дарден IQ-тест, т.н. Colored Progressive Matrices тест. Потоа учесниците беа поделе-ни по случаен избор на две експериментал-ни групи; едната група добиваше инструк-ции со аудиовизуелни помагала, додека другата група беше подучувана преку сли-ки. Третманот траеше четири недели, 20 сесии. Се работеше со пакет од 60 англиски зборови избрани од англискиот пакет наречен „Умно дете“.
По третманот, учесниците полагаа посттест кој се состоеше од 40 збора случајно избра-ни од истражувачот од постојните 60 збора.
Резултати: Резултатите од У-тестот на Мен-Витни покажаа дека употребата на ау-дио-визуелни помагала е поефективна од сликите при учење странски јазик кај лица со лесна интелектуална попреченост.
Заклучок: Може да се заклучи дека упо-требата на аудиовизуелни помагала може да биде поефективна од сликите при учење странски јазик кај лицата со лесна интелек-туална попреченост.