VPLIV BESEDILA NA RAZUMEVANJE SLIK
Апстракт
The understanding, retention and recollection of learning materials depends on complex interactions between the cognitive and motivational characteristics of the recipient, in particular his/her knowledge, learning strategies and standpoints on the one hand, and, on the other, the way information is presented in the learning material, e.g. type of content, organisation and sequence. Integrative processing depends on formal characteristics of the text or picture, which more or less speed up the processes of connecting information from both sources. This involves the question of the structural complementarity of the learning material. Some organisational parts of the text, for example headings, abstracts and picture captions, may direct the reader’s attention to the pictures. We talk about structural complementarity when, for example, a picture or a sentence is used to direct the reader’s attention to a scheme that allows him/her to understand the content of the other medium. One of the main conditions of integrative processing is therefore an explicit direction from one medium to the other, usually from the text as the principal medium to the illustration.
Downloads
Референци
Pictures. Memory and Cognition, 3. 216-220.
Friedman, A. (1979). Framing pictures: The role of knowledge in automatized encoding
and memory for gist. Journal of Experimental Psychology, 108, 316-355.
Goodale, M.A. & Milner, A.D. (2004). Sight Unseen: An Exploration of Conscious
and Unconscious Vision. Oxford: Oxford University Press.
Hornby, P.A. (1974). Surface Structure and Presupposition. Journal of Verbal Learning
and Verbal Behavior, 13. 530-538.
Jörg, S. & Hörmann, H. (1978). The Influence of General and Specific Verbal Labels on
the Recognition of Labeled and Unlabeled Parts of Pictures. Journal of Verbal
Learning and Verbal Behavior, 17. 445-454.
Katz, E., Blumler, J. G. & Gurevitch, M. (1974). Utilization of mass communication by
the individual. V: J. G. Blumler & E. Katz (Eds.), The Uses of Mass communications:
Current Perspectives on Gratification Research. Beverly Hills: Sage. 19-32.
Lewin, K., Lippitt, R., & White, R. K. (1939). Patterns of aggressive behaviors in
experimentally created social climates. Journal of Social Psychology, 10, 271-
299.
Milner, A.D. & Goodale, M.A. (2006). The Visual Brain in Action, Second Edition.
Oxford: Oxford University Press.
Molitor, S., Ballstaedt, S.-P. & Mandl, H. (1989). Problems in knowledge acquisition
from text and pictures. V: H. Mandl & J.R. Levin (Eds.), Knowledge Acquisition
from
Text and Pictures. Amsterdam: Elsevier (North-Holland). 3-35.
Paivio, A. (1971). Imagery and Verbal Processes. New York: Holt, Rinehart &
Winston.
Paivio, A (1986). Mental representations: a dual coding approach. Oxford: Oxford
University Press.
Rigney, J.W. (1978). Learning strategies: A theoretical perspective. V: H.F. O’Neil
(Ed.), Learning strategies. New York: Academic Press. 165-205.
Rigney, J.W. (1980). Cognitive learning strategies and dualities in information
processing. V: R.E. Snow, R. Federico, & W.E. Montague (Eds.), Aptitude,
learning, and instruction. Hillsdale, NJ: Erlbaum. 315-343.
Schnotz, W. & Kürschner, C. (2007). A Reconsideration of Cognitive Load Theory.
Educational Psychology Review, 19. 401-539.
Salomon, G. (1981). Communication and education: Social and psychological
interactions. Beverly Hills, CA: Sage Publication.
Salomon, G. (1994). Interaction of media, cognition, and learning. Hillsdale,
NJ:Erlbaum.
Vizjak Pavšič, M. (1993). The Comprehension of Knowledge Bases as a Factor of
Effectiveness of Expert Systems for Decision Support. III Alps-Adria Symposium of
Psychology, Ljubljana, 2-5 June 1993.
Vizjak Pavšič, M. (2006). Razumevanje in reprezentacija znanja. V: T.I. Jerofejeva
(ur.), J. Mojsieva-Guševa (ur.), Ž. Knap (ur.), Filologičeskie zametki. Vyp. 4:
mežvuzovskij sbornik naučnyh trudov. Perm: Permskij gosudarstvennyj
universitet; Skopje: Institut za makedonska literatura; Ljubljana: Univerza v
Ljubljani, 1, 50-59.
Vizjak Pavšič, M. (2007). Pridobivanje znanja iz besedil in slik. V: J. Mojsieva-Guševa
(ur.), Ž. Knap (ur.). Filološki studii. 5. Skopje: Institut za makedonska literatura:
Univerzitet "Sv. Kiril i Metodij", Filološki fakultet "Blaže Koneski"; Perm:
Permskij gosudarstvennyj universitet; Ljubljana: Univerza v Ljubljani, Filozofska
fakulteta; Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 1, 72-81.
Weidenmann, B. (1989). When good pictures fail: an information-processing approach
to the effect of illustrations. V: H. Mandl & J.R. Levin (Eds.), Knowledge Acquisition
from Text and Pictures. Amsterdam: Elsevier (North-Holland). 157-170.
Zhaoping L. & Guyader N. (2007). Interference with bottom-up feature detection by
higher-level object recognition. Current Biology, 17. 26-31.
Авторите во списанието претставуваат оригинални дела врз основа на резултатите од сопственото истражување. Лицата кои дале значителен придонес во трудот се наведуваат како коавтори. Заедно со статијата, авторите (и коавторите, доколку ги има) треба да достават пополнет образец за пријава на трудот (Paper Submission Form), со кој се потврдува согласноста на авторот за објавување на трудот.
Списанието прифаќа научни трудови кои претходно не биле објавени. Не се прифаќаат трудови кои во голема мера ги повторуваат претходно објавените трудови на авторите. Повторувањето подразбира и компилација – текст составен од фрагменти од објавена монографија или голем број на претходно објавени статии. Плагијатот не е дозволен, како и прекумерното цитирање на туѓи трудови (една третина или повеќе од целиот труд). Сите цитати, цитирани извадоци и материјали мора да имаат цитирани автори и извори. Ако уделот на туѓиот труд е преголем, се препорачува да се скратат цитатите и да се зголеми обемот на оригиналниот текст.
Авторот треба да ги има сите потребни дозволи за користење на позајмените материјали и материјалите на други автори што ги користи во својот труд (илустрации и слично). Авторот гарантира дека статијата не содржи информации што не подлежат на објавување во отворен печат, вклучувајќи ги и оние што содржат или претставуваат доверливи информации.
Во списокот на литературата се вклучени само делата цитирани во трудот, како и линковите за страниците и изворите од кои е цитирано доколку станува збор за извори од интернет. На авторот му се препорачува да ги наведе во текстот изворите на финансиска поддршка на спроведените истражувања и стипендиите, доколку ги имало. Исто така, може да се изрази благодарност и до колегите кои придонеле или помогнале околу работата на текстот, а кои не се коавтори.
Со доставувањето на ракописот и образецот на апликација до редакцијата, авторот официјално се согласува со објавувањето на неговиот труд во „Филолошки студии“. Авторите се носители на авторски права и ги задржуваат сите права за објавување и користење на статијата. Авторите имаат право да ја повлечат статијата во кое било време до моментот на објавување на сајтот, со тоа што претходно за тоа, по писмен пат, треба да ја известат редакцијата на списанието.
Статиите се објавуваат бесплатно. Содржината е достапна под лиценцијата Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 3.0 Unported License.
Издавачка Етика
Редакција
Сите трудови доставени до Редакцијата ги читаат прво нејзините членови и соработници за да се утврди дали се однесуваат тие на релевантната проблематика и дали одговараат на форматот на списанието. Редакцијата на „Филолошки студии“ гарантира дека разгледувањето на доставените трудови и нивните рецензии не зависат од: комерцијални интереси, пол, националност, верски убедувања, политички ставови и други фактори. Единствениот критериум при изборот е академското ниво на трудот.
Во зависност од рецензијата, статијата може веднаш да се прати за објавување, да биде отфрлена или испратена до авторот за измена и за доработка. Во случај на несогласување со забелешките на рецензентот, авторот има право да ги оправда своите ставови. Доколку од рецензентите се добиени контрадикторни мислења, текстот се упатува на трет рецензент или конечната одлука се заснова на гласање на членовите на Редакцијата, по одделното разгледување.
Рецензенти
Статиите испратени до Редакцијата минуваат процес на двојно анонимно рецензирање. Имињата на рецензентите не треба да му бидат познати на авторот на статијата и обратно. Рокот за рецензирање е три-четири седмици. Рецензентите можат да бидат членови на Редакцијата и автори на списанието што објавувале претходно во него. Онаму каде што е неопходно, за рецензенти се назначуваат специјалисти од други: организации, градови и земји.
Рецензентите треба да бидат специјалисти за предметно-тематската област на која се однесува статијата. Редакцијата треба да спречи каков било судир на интереси во врска со дадениот научен труд и со неговиот автор.
Рецензентот е должен да им обрне внимание на членовите на Редакцијата за секоја суштинска сличност или поистоветување меѓу ракописот што се рецензира и која било друга публикација што му е позната. Рецензентот, исто така, е должен да го држи во тајност трудот што му е доверен, да не го пренесува на трети лица ракописот што му е доверен нему за рецензија и пред објавувањето на публикацијата да не ги објавува информациите содржани во него.
Рецензентите треба да дадат објективна, непристрасна и аргументирана процена на трудот. Забелешките треба да бидат формулирани коректно, така што оценувањето на трудот се однесува само на текстот на статијата и на неговата содржина. Рецензијата треба да биде напишана добронамерно, а наведените забелешки имаат за цел да им помогнат на авторите да ги коригираат утврдените недостатоци и да ја подобрат статијата пред да биде објавена таа на веб-страницата на издавачот и пред да биде достапна за пошироката публика.
