THE IMPLEMENTATION AND EFFECTIVENESS OF ACTIVE LEARNING STRATEGIES IN TURKISH CLASSROOMS: A STUDY IN NORTH MACEDONIA

Ozlem Kurt

doi:10.37834/JCP2691175k

Автори

Озлем Курт Меѓународен балкански Универзитет, Скопје

ДОИ:

https://doi.org/10.37834/JCP2691175k

Клучни зборови:

активно учење, стратегии, примена, Северна Македонија, настава по турски јазик

Апстракт

Целта на ова истражување е да се испита нивото на спроведување на стратегиите за активно учење во наставата по турски јазик во Северна Македонија. Во истражувањето се користи методот на релационен скрининг, еден од квантитативните истражувачки модели. Проучуваната група се формира со практични методи за составување примерок, коишто не се случајно избрани. При собирањето на квантитативни податоци за истражувањето, се користеше скала на оценување од седум нивоа, „Скала за спроведување на активностите за активно учење во наставата по турски јазик во Северна Македонија“. За анализа на квантитативните податоци се користеа параметрички статистички техники. Врз основа на спроведената анализа на квантитативните податоци, се утврди дека, во наставата, наставниците користат техники за активно учење на значително ниво. Сепак, се забележа дека активното учење помалку се применува во завршните етапи од наставата. Не се утврдија значајни разлики меѓу наставниците врз основа на полот, возраста, стажот, областа, нивото на образование, статусот на слушање на обуката за активно учење и на нивото на спроведување на стратегиите за активно учење. Меѓутоа, се препорачува да се изготват програми за подигнување на свеста и обука на работното место со цел наставните практики за активно учење да бидат поефективни.

Референци

Acıkgoz, K. U. (2009). Aktif öğrenme (Active Learning) (11th ed.). Biliş Publishing.

Bonwell, C. C. and Eison, J. A. (1991). Active learning: Creating excitement in the college classroom. Washington DC: School of Education and Human Development.

Buyukozturk, S. (2013). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (Handbook for anaysis in social sciences). Pegem Akademi Publishing.

Creswell, J. (2012). Educational research: planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Saddle River, NJ: Prentice Hall.

Demirel, O. (2009). Kuramdan uygulamaya eğitimde program geliştirme (Program development in education from theory to application) (12. Baskı). Ankara: Pegem A Akademi

Desimone, L. M. (2009). Improving impact studies of teachers’ professional development: Toward better conceptualizations and measures. Educational Researcher, 38 (3), 181-199.

Desimone, L. M. and Garet, M. S. (2015). Best practices in teachers’ professional development in the United States. Psychology, Society & Education, 7 (3), 252–263.

Freeman, S., Eddy, S. L., McDonough, M., Smith, M. K., Okoroafor, N., Jordt, H., and Wenderoth, M. P. (2014). Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics. Proceedings of the National Academy of Sciences, 111 (23), 8410–8415.

Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C. and Paris, A. H. (2004). School engagement: Potential of the concept, state of the evidence. Review of Educational Research, 74 (1), 59–109.

Gagné, R. M., Briggs, L. J. and Wager, W. W. (1992). Principles of instructional design (4th ed.). Forth Worth, TX: Harcourt Brace Jovanovich College Publishers.

Huggett, K. N. and Jeffries, W. B. (2021). Overview of active learning research and rationale for active learning. In How-to guide for active learning (pp. 1–7). Cham: Springer International Publishing.

Ibrahim, T. and Karaberzat, M. (2022). Kuzey Makedonya’da Türkçe Eğitimin Durumu ve Çözüm Önerileri. Gostivar.

Kristik, E. (2020). Organization of the learning process for students in primary education (Unpublished master thesis). Ss. Cyrill and Methodius University, Faculty of Philosophy.

Michael, J. (2006). Where’s the evidence that active learning works? Advances in Physiology Education, 30(4), 159–167.

Nguyen, K. A., Borrego, M., Finelli, C. J., DeMonbrun, M., Crockett, C., Tharayil, S., Shekhar, P., Waters, C., and Rosenberg, R. (2021). Instructor strategies to aid implementation of active learning: A systematic literature review. International Journal of STEM Education, 8(1), 9.

Oktar, İ. ve Bulduk, S. (1999). “Evaluation of the behaviors of teachers working in secondary education institutions”. Milli Eğitim Dergisi, 142, 66–69.

Piaget, J. (1972). The psychology of the child. Basic Books.