ОСАМЕНОСТ, ЗАДОВОЛСТВО ОД УЧИЛИШТЕТО И ДРУГАРСТВОТО

Апстракт

Врсничките односи нe ce секогаш пратени со чувство на задоволство. Детето кое не успеало задоволително да ги реализира односите со врсниците во училиштето и пошироката средина, a со тоа и да ги задоволи своите потреби за припаѓање, љубов и интимност, покажува осамено однесување во училиштето. Осаменоста е резултат на неуспешна социјална интеракција. Од друга страна, детето што е задоволно од училиштето,
ce чувствува пријатно, прифатено и прилагодено во училишната средина. За појава на овие чувства значајни ce многу фактори.
Каков е придонесот на родителите и врсниците (другарите) 60 чувството на осаменост на детето, но и во чувството на задоволство од училиштето, во период од средното детство и почетокот на адолесценцијата, може да ce согледа од резултатите на нашето истражување. Обработени ce податоците
на вкупно 194 ученици (od III u VII одделение). Резултатите добиени со линеарна мултипла регресија, покажуваат дека осаменоста кај учениците oд III одделение ce објаснува само со семејните варијабли. Tue придонесуваат во објаснување и предвидување на осаменоста 36%. Осаменоста на учениците od VII
одделение може да ce предвиди преку емоционалноста на мајката (негативна корелација), контрола од мајката и неприфаќање од таткото, како димензии на семејните варијабли, додека од врсничките варијабли ce издвои задоволството од најдобриот другар. Tue ja објаснуваат и предвидуваат варијаблата осаменост 42%). Значи на оваа возраст за осаменоста, покрај семејните односи, значаен е и односот со најдобриот другар. Според резултатите на регресивната анализа (за учениците од III одделение) како предвидувачки фактори на задоволството на детето од училиштето ce истакнуваат: квалитетот на семејната интеракција, одбивање од таткото (негативна корелација), контрола од мајката (негативна корелација) и квалитетот
на односите со најдобриот другар, кои го објаснуваат задоволството од училиштето 29%. Кај седмооделенците ce издвоија: квалитетот на семејната интеракција, одбивањето од мајката и квалитетот на другарството, кои го објаснуваат задоволстеото на детето од училшитето 29%.