“СТРУКТУИРАНИ ДИСКУСИИ ЗА ТЕКСТ И НИВНОТО ЗНАЧЕЊЕ ЗА ЧИТАЊЕТО СО РАЗБИРАЊЕ НА УЧЕНИЦИТЕ: ИНТЕРВЕНТНА СТУДИЈА ВО ПОСЕБНИТЕ УЧИЛИШТА”. Дефектолошка теорија и практика 15, no. 3-4 (September 30, 2014): 77–94. Accessed August 9, 2026. https://journals.ukim.mk/index.php/jser/article/view/5091.